“При чём тут психология?” скажете вы. “Бери книгу и учи, всего-то делов.” Но на самом деле всё несколько сложнее. На процесс изучения иностранного языка влияют такие факторы, как обучаемость, креативность, внимание, мышление, восприятие, память, и темперамент, наконец. Добавим к этому мотивацию и интерес к изучению и мы видим, что в изучении задействовано много психологических аспектов, что в свою очередь оказывает непосредственное влияние на конечный результат.
Например, если у вас высокая степень обучаемости, у вас развиты долговременная память, произвольное внимание и способность концентрироваться на чём-то одном продолжительное время, то вы уже находитесь в более выгодном положении по сравнению с теми, кто ими не обладает. Тут мы не говорим о способности или неспособности к овладению языками. Если верить американскому лингвисту Ноаму Хомскому, то мы все рождаемся с Language Acquisition Device – механизмом к овладению языком. То есть, если вы обладаете списком способностей, перечисленных выше, то процесс изучения языка у вас пойдёт быстрее и, возможно, займёт меньше времени. Количество времени зависит от вашей непосредственной вовлечённости в процесс и самостоятельным изучением вне класса.
Поговорим об обучаемости и памяти. Чем выше у вас обучаемость, тем быстрее вы можете усваивать новую информацию и применять её для решения повседневных задач. Не просто так обучаемость относится к так называемым soft skills, которые высоко ценятся на рынке труда: это залог гибкости и нейропластичности вашего ума. В современном информационном мире пословица “Век живи, век учись” актуальна как никогда ранее. Высокая обучаемость это замечательно, но именно долговременная память отвечает за то, как быстро вы сможете “достать” с полки памяти то или иное слово на английском или китайском во время беседы, да и вообще любую информацию. Поэтому имеет смысл её развивать, благо техник существует огромное количество.
В виду всех вышеперечисленных особенностей человека преподаватель, даже если он профессионал и имеет богатый опыт преподавания, не может гарантировать 100%-ного результата в кратчайшие сроки или с точностью сказать, на какой день обучения студент сможет достичь своих целей, ведь это всё индивидуально, как бы банально это не звучало. Если Маша может выучить 100 новых слов за один час, а Вася за три недели, то один и тот же четырёхмесячный курс они закончат с совершенно разными результатами. Вот поэтому не имеет смысла опираться на опыт других людей, которым (не) понравился какой-то курс, если исходные данные у всех разные. Гораздо полезнее будет концентрироваться на развитии своих когнитивных способностей и тогда любой иностранный язык и не только будет вам по плечу!
